一年级上册语文雨点儿教案及反思

一年级上册雨点儿教案可以帮助老师在课堂上更好的教学，同时还为您提供了完善的教学设计过程和课后教学反思，免费ppt课件，可编辑修改或直接进行使用，是您在课堂上的好帮手！

雨点儿ppt课件介绍

《雨点儿》收录在人教版语文一年级上册教科书第六组第8课，是著名作家金波写作的一篇童话故事。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

雨点儿课文

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

教学设计

(一)问题导入

云妈妈有很多孩子，她的孩子是谁呢?

(二)初读课文，识记生字

1．听课文录音，回答：云妈妈的孩子是谁呢?(雨点儿或雨娃娃)板书课题。

2．借助拼音，读通课文。

3．同桌交流，学习生字。

(三)分段学习，朗读感悟

1．看下雨的课件，自读第一自然段。

结合电脑动画理解“数不清”“飘落”。

2．借助课件，学习第二—五自然段。

(1)听听雨声，雨娃娃们在说话呢!他们在说什么呢?你能听得懂吗?

(2)学生朗读第二—四自然段，说说听懂了什么。

练习分角色朗读课文。

(3)学生自由朗读第五自然段。

雨娃娃到了哪些地方?那些地方有什么变化?看课件，请学生说一说。

你喜欢文中的谁?为什么?

(四)复习巩固生字

1．借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。

2．读一读大雨点儿身上的字。

3．给“大雨点儿”找朋友(扩词)。

(五)指导写字

(六)实践活动

教学反思

在学习《雨点儿》这课的过程中，孩子们无论读生字、还是记生字、朗读方面都体现自主精神，学生认记生字的方法多种多样。在课堂上，我把学生获得的一点成功给予鼓励，学生学得愉快。课堂上，我采用了自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力。

在课堂教学结束后，再来回顾自己的课堂，我觉得有以下几点收获：

1、在理解“数不清”这个词语时，我让学生联系生活说一说，有什么是数不清的，孩子们说出了：“天上的星星，小河里的鱼儿，路上的行人”等等。

2、俗话说：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。” 我认为书是学生读懂的，而不是老师讲懂的。新课标在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。” 在第二自然段的教学中，我充分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读，表演读等朗读方式，引导学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。一句话，在读中悟情，在读中明理，在读中得法。

3、设计开放性的问题，可以激发学生探究欲望，更好地生成语言。在品读课文时，我问：“小花小草是怎样欢迎雨点儿的？”“如果你是花草，你会对雨点儿说什么？”“雨点儿还会到哪里安家？”一连串开放性的问题，学生们在学习课文中，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。学生在说到如果自己是雨点儿，我去干旱的地方可以减轻干旱”；有的说“要是我是大雨点儿，我要到农民伯伯的庄稼地里去浇灌禾苗”……谁说一年级的孩子还太小不懂事，他们的话却真的让人感动。